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课 时 教 学 设 计

2016年03月16日 10:16  点击:[]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             课 时 教 学 设 计

课题

4   它们吸水吗

教学目标

科学概念:物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关。

过程与方法:用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:发展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识。

教学时间

一课时

重点

难点

用观察的方法比较材料的吸水性。通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

教学准备

学生(每小组):1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布。

老师:古代造纸的录像。

     

教学札记

一、导入新课。

  小游戏:各取所需。

  具体规则:教师出示木头、纸、铁、塑料,让学生根据具体情况选择材料,并简单说明理由。具体情境设置举例:做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

  导语:刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料,大家认为,不同材料遇到水的反应是不一样的,大家把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课,让大家来研究材料的吸水性吧。

二、哪种材料容易吸水。

  1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、金属片、木片(纹理较疏松的)各一片,猜一猜,谁更容易吸水,为什么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上。

2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管,大家请这两位朋友来帮忙,你们打算怎么做?

(学生小组设计实验,只要求简单设想)

  3.教师补充观察、实验要点:

  ①.实验的公平性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。

  ②.从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化。

  ③.注意记录,可以用图画和语言相结合,来描述观察到的观察。

  ④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考:材料的吸水性可能跟什么有关?

  4.学生分组实验后汇报。

  可预期的发现:

  ①.纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。

  ②.纸和木头都能把水吸到内部,它们的表面比较粗糙,可能中间有空隙。

三、纸的观察。

  1.提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。

  导语:纸的吸水性最强,有些同学猜想纸的中间可能有空隙,是不是这样呢?让大家更仔细地来观察两种纸吧。

  2.大家可能用什么方法进行更深入的观察呢?进行观察方法的引导,教师应提醒学生注意观察的顺序。

  3.小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点,应给予肯定,要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上。

4.大家在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维,纸的纤维是怎么样的呢?大家可以把纸放入水中,轻轻搅拌一下,进行观察。

四、先容造纸术。

  导语:现在大家已经知道,纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有,世界上第一张纸正是由大家中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大发明之一,大家来看一看古人是怎样造纸的,想想跟大家今天的研究有哪些相关的地方。

  播放古代造纸的录像。

说说古人造纸与大家的研究所得有什么相似的地方?

(纤维)

五、大家来造一张纸。

  1.有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢?出示造纸方法。

  2.出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸。

  3.观察:大家造的纸是怎么样的?与大家使用的纸有什么相同和不同之处?

  相同:都由纤维组成,里面都有空隙。

  不同:厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。

  4.大家能造一张厚薄均匀一些的纸吗?纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。

六、课堂小结。

  1.通过对纸的研究,大家明白了材料的吸水性与什么有关了吗?

2.用过的纸还能再利用吗?大家应该怎样对待用过的纸?

 

                       卡纸>木条>铁钉>塑料尺

    4、它们吸水吗               吸水好

                       纸张     纸纤维

                                易折揉

                                循环利用

重点强调什么是吸水性

实验的公平性要让学生掌握

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡……

 

学生观察悬浮在水中的纸纤维

重点强调相同和不同之处

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上一条:提高教师备课质量

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